수족관에서의 물고기 활용 준비반, 주니어반, 시니어반

응용 프로그램은 아이들이 가장 좋아하는 창의성 유형 중 하나입니다.. 수업을 최대한 유용하게 만들려면 수업을 신중하게 생각하고, 가능한 모든 요소를 ​​고려하고, 필요한 자료를 준비해야 합니다.

각 그룹의 주제는 동일할 수 있지만, 그 내용은 반드시 다르며 어린이의 연령에 적합합니다. 이 글에서는 유치원의 초등부부터 예비반까지 다양한 그룹에서 "수족관 속 물고기"라는 주제로 수업을 진행하는 구체적인 방법을 살펴봅니다.

아동 발달을 위한 아플리케 수업의 이점

아플리케는 배경 소재에 패턴, 인형 및 기타 장식 요소를 붙이거나 꿰매는 것을 기반으로 하는 장식적이고 응용 미술 기법입니다. 아플리케라는 용어는 라틴어로 '부착' 또는 '적용'을 뜻하는 단어 'applicatió'에서 유래되었습니다.

이러한 유형의 창의성이 어린이의 발달에 미치는 이점은 부인할 수 없습니다.

• 작은 부분을 잘라내고, 배치하고, 붙이는 과정을 통해 손의 정밀 운동 기술이 발달하고, 이는 언어 활동 발달에 간접적으로 영향을 미칩니다(언어 활동과 언어 활동을 담당하는 뇌 영역이 근처에 위치함).
• 인내, 정확성, 참을성 등의 자질이 형성됩니다. 일을 적절하게 조직하면 아이는 더욱 독립적이 됩니다.
• 정신적 능력, 분석하고 비교하고 일반적인 결론을 도출하는 능력이 개발됩니다. 수업에서 아이들은 사물의 모양, 크기, 색상의 개념에 익숙해지고, 다양한 세부 사항을 비교하고, 유사점과 차이점을 찾고, 한 가지 또는 여러 가지 특성에 따라 그림 모델링에 적합한 세부 사항을 선택합니다.
• 종이에 이미지를 아름답게 배열하는 능력을 강화합니다.
• 직장에서 안전 예방 조치를 준수하고, 올바른 자세를 유지하고, 질서를 유지하는 능력을 개발합니다.
• 창의력, 상상력, 주요 내용을 강조하고 전체를 여러 부분으로 나누는 능력이 개발됩니다.
• 사랑하는 사람에게 선물로 주거나 방을 장식할 수 있는 귀중한 물건을 만드는 법을 배워보세요.

아플리케 레슨 준비

수업을 최대한 유용하고 생산적으로 만들려면 아이의 관심을 끌어야 합니다.

이를 위해 게임이나 동화 형식으로 수업을 진행해야 합니다.

1. 게임 상황은 숲, 도시 또는 공원을 산책하는 형태로 표현될 수 있습니다. 아이들은 도움을 요청하는 다양한 식물, 동물, 동화 속 인물을 만납니다. 예를 들어, 그들은 슬픈 물고기가 헤엄치는 수족관을 보았습니다. 그녀는 수족관에서 혼자 살고 있으며 놀 사람이 없어서 매우 지루하다고 말합니다. 그녀는 자신과 같은 물고기 친구를 사귀어 달라고 부탁합니다.
2. 아이가 특정 동화를 특히 좋아한다면, 이야기를 들려주는 대로 아플리케 작업을 할 수 있습니다. 금붕어와 같은 등장인물을 만들거나, 수족관이나 연못에서 헤엄치는 물고기와 같은 상황을 모델링해 보세요. 아플리케 기법을 사용하면 동화를 "만들" 수 있습니다. 물고기가 노는 모습, 점심을 먹는 모습, 잠자는 모습 등 여러 그림을 그린 다음, 이를 합쳐 책으로 만들면 됩니다. 그러면 이 책을 "읽을" 수 있게 됩니다.

수업의 주제, 단계, 줄거리, 주인공 등을 미리 생각해 보는 것이 중요합니다. 수업 중에 목표를 설정하고 이를 달성하는 데 집중하는 것이 필요합니다.

작업하는 동안 모든 행동에 대해 이야기해 보는 것이 좋습니다. 그러면 아이가 행동의 논리를 더 쉽게 이해할 수 있습니다.

수업을 준비하는 데 있어서 중요한 점 중 하나는 직장을 정리하는 것입니다. 이 문제에 미리 주의를 기울이지 않으면 수업 중에 중요하지 않은 순간에 주의가 산만해져 작업 속도가 느려지고 다른 아이들의 주의가 산만해질 수 있습니다.

따라서 다음 사항을 제공할 필요가 있습니다.

• 모든 어린이가 필요한 도구와 재료를 갖추고 있어야 합니다(어린이의 나이에 안전하고 적합해야 함).
• 학생들은 기성품 형태, 종이 조각, 기성품 인형을 담기 위해 용기(상자, 접시, 쟁반)를 사용하는 것이 편리했습니다.
• 아이가 도움이 필요하면 선생님은 자유롭게 어느 직장이든 갈 수 있었습니다.

준비된 자료는 어린이의 연령에 적합해야 합니다. 어린 그룹(3~4세)에서는 교사가 직접 사물의 세부 사항과 실루엣 이미지를 잘라내어 붙였습니다. 중간 그룹(4~5세)에서는 아이들이 특정 크기의 준비된 인형에서 필요한 부분을 직접 잘라내도록 합니다.

나이가 많은 그룹(7세 이하)에서는 장식용 아플리케가 주로 어린이의 디자인에 따라 이루어지므로 다양한 색상과 음영의 도형을 선택할 수 있는 폭이 넓어야 합니다.

"수족관 속 물고기" 아플리케(준비반, 고학년, 중학년 또는 저학년)는 프레임에 넣어 라인스톤, 반짝이, 구슬, 작은 구슬 등으로 장식할 수 있습니다.

다양한 기술을 사용하여 아플리케를 만드는 단계별 지침

아플리케를 수행하는 데는 2가지 기술이 있습니다.

• 전통적인. 아이들은 부피가 없는 종이로 평평한 이미지를 만듭니다.
• 비전통적. 이 작품에는 다양한 재료가 사용됩니다: 직물, 곡물, 작은 물건(단추, 구슬), 파스타. 이미지가 3차원으로 나타날 수 있습니다.

어떠한 기법으로 만든 아플리케는 주제 기반(개별적인 이미지), 플롯 기반(어떤 사건을 반영) 및 장식 기반(사물을 장식하는 데 사용)이 될 수 있습니다.

또한 공예품의 부피(체적형과 평면형), 색상(단색과 다색), 대칭성 여부, 사용된 재료 등에 따라 유형으로 나뉩니다. 각 유형의 작업에는 고유한 특성이 있습니다.

템플릿을 사용한 응용 프로그램

템플릿은 미래 제품의 개략적인 표현입니다. 그릴 수도 있고 인쇄할 수도 있습니다. 어떤 사람들은 이 템플릿은 아이들에게만 사용해야 한다고 생각하지만, 사실은 그렇지 않습니다. 템플릿을 사용하는 작업은 그룹마다 다르게 수행됩니다.

주니어 그룹의 "수족관 속 물고기" 응용 프로그램: 어린이들은 판지에 물고기의 완성된 실루엣을 펼쳐서 붙입니다.

고등학생 그룹의 떼어낼 수 있는 아플리케 "수족관 속 물고기":

1. 아이들은 스스로 색깔을 선택하고 색종이를 작은 조각으로 찢습니다.
2. 이들은 물고기 템플릿에 붙어서 공간을 완전히 채웁니다.
3. 수족관에 조류와 종이 돌을 채웁니다.
4. 완성된 템플릿을 붙입니다.

"수족관 속 물고기" 응용 프로그램(준비반):

1. 아이들은 적절한 종이에서 템플릿을 사용하여 미래의 아플리케(물고기, 해초, 돌의 일부)의 모든 세부 사항을 잘라냅니다(템플릿을 종이에 붙이고 간단한 연필로 추적합니다).
2. 준비된 판지(수족관)에 그림을 올려놓습니다.
3. 부품들을 바닥에 붙입니다.

미취학 연령이 높아지면 종이를 반으로 접어 대칭적인 실루엣을 잘라낼 수 있습니다. 아이들이 직접 템플릿을 잘라서 바닥에 붙입니다.

기하학적 아플리케

이 유형의 아플리케는 잘라낸 종이의 기하학적 모양으로 이미지를 만드는 것을 포함합니다. 이 연극은 모든 그룹에서 공연되는데, 젊은 그룹과 중간 그룹에서만 주로 주제적 이미지를 만들고, 나이 든 그룹에서는 더 복잡하고 줄거리 중심의 이미지를 만듭니다.

"수족관 속 물고기" 아플리케 작업은 어린이의 연령에 따라 달라집니다.

• 어린 그룹은 기하학적 모양, 즉 타원형과 삼각형(몸통과 꼬리)으로 물고기 한 마리를 만듭니다. 연필을 사용하여 눈 그리기를 마무리합니다.
• 중간 그룹에서는 과제가 조금 더 복잡해집니다. 아이들이 준비된 그림에서 세부 사항을 직접 잘라냅니다. 직사각형에서 타원을, 정사각형에서 삼각형을 잘라냅니다. 그런 다음 바닥에 물고기를 만들어 붙입니다.
• 나이가 많은 미취학 아동은 모든 구성 요소를 잘라내고, 다양한 모양과 색상의 물고기를 만들고, 수족관을 위한 장식 요소를 잘라냅니다. 그런 다음, 바닥에 플롯을 배치하고 모든 요소를 ​​붙입니다.

원단으로 만들어짐

"수족관 속 물고기" 패브릭 아플리케는 요소의 수에 따라 간단하거나 복잡할 수 있습니다. 기본적으로 이러한 작업은 준비 그룹의 어린이가 수행합니다. 세부 사항은 명확하고 정확한 개요로 양식화되어야 합니다. 작업용으로는 모든 종류와 색상의 원단을 가져갈 수 있습니다.

원단 작업 시 작업 순서:

1. 적합한 원단을 선택하여 작업에 대비하세요. 면에 풀을 묻혀 잘 짜낸 후 뜨거운 다리미로 다려주세요. 합성 원단은 늘린 후 젤라틴 용액을 뿌려 말리세요. 하지만 다림질은 하지 마세요.
2. 아플리케 조각을 잘라냅니다.
3. 뒷면에 접착제를 듬뿍 바르고 바닥에 붙입니다.
4. 건조하는 동안 원단이 줄어드는 것을 방지하고 접착력을 높이려면 공예품을 천으로 덮고 그 위에 따뜻한 다리미를 올려놓으세요.

어린이의 작품은 바늘을 잡고 조심스럽게 다룰 수 없기 때문에 접착제로 바닥에 고정하는 경우가 많습니다. 나이가 많은 미취학 아동은 직접 직물에서 세부 사항을 잘라낼 수 있고, 어린 아동에게는 미리 만들어진 모양 세트가 제공되어 간단히 붙이기만 하면 됩니다.

볼륨 아플리케

3차원 공예품을 만드는 기술은 평면 이미지를 만드는 기술과 크게 다르지 않습니다. 각 부분을 바닥에 붙이는 방식이 똑같습니다. 하지만 이 경우에는 처음부터 부피가 있는 재료(면모, 꼬인 냅킨, 플라스틱, 천연 소재)를 사용하거나 다양한 기술을 사용하여 부피를 추가합니다.

각 연령대에 맞는 수업에서는 다양한 기술이 사용됩니다.

"수족관 속 물고기" 응용 프로그램, 주니어 그룹:

1. 아이들은 냅킨을 조각으로 찢어서 공 모양으로 만듭니다.
2. 골판지에 있는 물고기 이미지에 접착제를 바릅니다.
3. 공을 붙입니다.

중간 그룹을 위한 플라스틱 그림 "물고기":

1. 아이들은 플라스틱을 반죽해서 부드럽게 만든다.
2. 물고기 그림 위에 작은 공을 올려놓고 칠해서 그림 전체를 색칠합니다.
3. 눈에 붙인 접착제 - 검은색 플라스틱 공.
4. 또한, 스택을 사용하여 아가미를 그리거나 지느러미와 꼬리의 줄무늬를 강조할 수 있습니다.
5. 콩이나 완두콩 반쪽을 물고기 몸에 붙일 수 있습니다. 이것이 비늘이 됩니다.

나이가 많은 어린이의 경우 파란색 시트, 즉 수족관만 준비하면 됩니다. 그들은 나머지 모든 것을 플라스틱으로 직접 만듭니다(플라스틱 아플리케인 경우). 또 다른 방법은 물고기를 그린 후, 몸 전체에 접착제를 바르고 다양한 종류의 곡물을 붙여서 모든 부위를 강조하는 것입니다.

"수족관 속 물고기" 응용 프로그램(준비 그룹은 다양한 기술을 사용할 수 있음)은 다음과 같은 방법으로 수행됩니다.

• 오리가미(물고기는 오리가미 기법을 사용하여 만들어 바닥에 붙임)
• 퀼링(꼬인 띠로 만든 다양한 요소로 칠해진 물고기를 장식하는 것)
• 엔드커팅(냅킨을 사각형으로 자르고, 붓 끝에 펼쳐 놓고 접착제를 발라 그림에 붙임).

어떤 활동을 할 때든, 어린아이에게는 기성 템플릿이 제공되고, 나이가 많은 아이에게는 특정 크기의 모양에서 요소를 잘라내도록 하고, 나이가 많은 미취학 아동은 거의 모든 작업을 스스로 한다는 점을 기억해야 합니다.

또한, 초급 및 중급 그룹에서는 수행 중인 작업의 예와 완성된 샘플을 보여주는 것이 필요합니다. 상위 그룹에서는 어린이들이 관련 경험이 없는 경우에만 샘플을 보여주면 됩니다.

유치원 교육기관의 아플리케 수업 카드 색인

카드 파일은 정보를 저장하는 독특한 방법입니다. 여기에는 다양한 정보가 포함될 수 있습니다: 수업 계획, 다양한 주제에 대한 어린이를 위한 질문과 과제, 수업의 소개 부분을 위한 시와 수수께끼, 다양한 게임.

처리 후 모든 정보는 시트(카드)에 입력됩니다.

• “수족관 속 물고기” 응용 프로그램: 준비 그룹” - 이렇게 하면 수업 계획이 담긴 카드에 제목을 붙일 수 있습니다.
• "시리얼 아플리케" - 이 시트는 어린이가 이 주제를 공부하는 동안 할 수 있는 아플리케 유형을 나타냅니다.

카드 인덱스의 장점은 다음과 같습니다.

• 필요한 정보를 한곳에 집중
• 자료의 간결성, 불필요한 정보의 부재
• 교육자의 개인적 특성과 역량을 고려하여 특정 기간 동안의 그룹 작업 계획을 신속하게 작성할 수 있는 능력
• 계획을 더 쉽게 작성할 수 있습니다(계획에는 카드 번호만 입력).

카드 색인은 사용하기 매우 편리합니다. 교사는 카드에 있는 정보를 주의 깊게 읽은 후, 한 수업에 대한 요약을 빠르게 준비할 수 있습니다. 원하시면, 업무의 복잡성을 점진적으로 높이는 방식으로 일정 기간 동안 그룹의 교육 활동에 대한 계획을 세울 수 있습니다.

아이들을 위한 물고기 아플리케 아이디어

아이는 아플리케 기법을 익히는 과정에서 가위와 손을 사용하는 법을 배웁니다. 이 모든 일은 즉시 일어나는 것이 아니라 점진적으로 일어납니다. 그러므로 아이들에게 너무 어려운 과제를 주면 안 됩니다. 아이들은 감당하지 못할 뿐만 아니라 그 과목에 대한 관심을 잃을 것입니다. 모든 과제는 어린이의 연령에 적합해야 합니다.

미취학 아동을 위한 몇 가지 아플리케 옵션을 소개합니다.

주니어 그룹:

• 볼륨감 있는 아플리케 "골드피쉬". 완성된 템플릿에서 아이들은 꼬리와 지느러미 부분을 잘라냅니다. 그 결과 "푹신한" 물고기가 탄생합니다.
• 천연 재료로 만든 물고기: 잎, 꼬리가 달린 호두 껍질 반쪽 - 잎.

상위 그룹:

• 기하학적 아플리케 "물고기". 몸은 원형이고, 지느러미, 꼬리, 입은 길이가 다른 띠 모양으로 반으로 접혀 있습니다(접힌 부분은 다림질하지 않습니다). 저울은 무작위 순서로 붙인 작은 정사각형으로 만들어졌습니다.

• 색종이 조각으로 만든 물고기. 다용도 칼을 사용하여 템플릿을 서로 같은 거리에 잘라냅니다. 아이들은 체크무늬 패턴으로 색깔 있는 줄무늬만 넣으면 됩니다. 지느러미는 골판지로 만들 수 있습니다.

• 일회용 접시에 담긴 생선. 접시에서 삼각형을 잘라내어 꼬리 자리에 붙입니다.

• 원에서 물고기를 잡으세요. 몸은 반으로 구부러진 원입니다. 꼬리는 곡선 모서리가 있는 같은 원 모양입니다.

준비 그룹:

• 대칭적인 물고기. 종이 한 장을 반으로 접고 물고기의 절반을 잘라냅니다. 종이 안에서 대각선, 직사각형, 기타 모양을 잘라낸 후 펼칩니다. 그 결과 특이한 대칭형 물고기가 탄생했습니다.

• "물고기" 어플리케이션. 색깔있는 판지로 몸통을 잘라냅니다. 작은 원을 잘라내어 반으로 접은 후 붙여서 비늘 모양으로 만듭니다. 꼬리와 지느러미를 만들려면 띠 모양으로 잘라낸 후 풀로 붙이고 끝부분을 말아줍니다. 색종이로 입과 눈을 잘라내어 붙입니다.

• 오리가미 기법으로 만든 물고기.

심리학자와 교사의 추천

V.V.가 말했듯이, 창의성은 어린이의 발달에 끊임없이 동반되기 때문에, 어린이의 창의성에 대한 태도는 항상 긍정적이어야 한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. 말했다. 다비도프는 유명한 교사이자 심리학자입니다. 이런 욕망을 근본적으로 억누를 필요는 없습니다. 왜냐하면 아이가 인생에서 무엇을 할 수 있을지는 아이의 발달에 크게 달려 있기 때문입니다.

아플리케 수업에서 얻은 경험은 미취학 아동이 다른 활동에 활용할 수 있습니다. 결국, 창의성을 발휘하는 과정에서 아이들은 일을 계획하는 법을 배우게 되는데, 이는 일뿐만 아니라 놀이와 교육 활동에서도 중요합니다.

응용수업은 어린이의 능력을 확장하고 독립심을 키우는 수단으로 권장됩니다. 이러한 목적을 위해서는 미취학 아동의 요청에 의해서만 작업에 대한 도움을 제공하는 것이 좋습니다.

만약 주니어 그룹 학생이 스스로 부분을 잘라내고 싶어한다면(프로그램에서 이를 제공하지 않더라도), 그에게 그 기회가 주어져야 합니다. 수족관에 있는 이 물고기들이 예비반 학생들의 창의력에 적합하다 하더라도.

응용 프로그램에 대한 비디오

면모로 만든 "수족관 속 물고기" 아플리케 만들기 마스터 클래스: