어린이의 발달은 가장 간단한 놀이와 창의적인 활동을 통해 이루어집니다. 그들은 기하학적 도형을 이용해 평평한 공예품을 만드는 데에 협력합니다. 이런 종류의 어린이 창의적 활동은 준비하는 데 시간이 많이 걸리기 때문에 집에서는 활용되지 않는 경우가 많습니다.
이는 아주 어린 나이부터 아이의 발달에 상당한 긍정적 영향을 미칩니다.
기하학적 아플리케의 특징
기하학적 모양으로 만든 공예품은 서로 다른 모양과 크기의 부분으로 구성된 평평한 아플리케입니다. 두꺼운 재질의 배경 시트에 붙입니다.
기하학적 모양으로 만든 공예품은 두 가지 주요 기술을 사용하여 만들어집니다.
- 장식하다 특정 순서로 번갈아 배치된 형상을 이용해 패턴과 장식을 만드는 것입니다. 기하학적 모양으로 만든 장식 공예품은 모양, 크기, 색상을 기억하는 데 도움이 됩니다. 또한 그들은 창의적이고 논리적인 사고와 상상력을 개발합니다.
- 설계 — 기하학적 아플리케의 더 복잡한 버전으로, 간단한 모양에서 복잡한 물체를 만드는 것을 말합니다. 평면 모델링은 분석적 사고와 복잡한 사물을 정신적으로 간단한 부분으로 분해하는 능력을 가르쳐줍니다.
기하학적 모양의 단순성 덕분에 다양한 크기의 부품 세트를 만들 수 있습니다. 이들의 도움으로 아이들은 모양을 변형하는 법을 배우고, 자르는 법과 공간적 사고 능력을 개발합니다.
아이를 위한 아플리케 선택 방법
기하학적 모양을 이용한 평면 공예품은 어린아이들이 접할 수 있는 일종의 창의성입니다. 아플리케를 선택할 때는 아이의 나이와 기술 발달을 고려하는 것이 필요합니다.
유아들은 같은 모양의 부품으로 구성된 간단한 공예품을 만들 수 있습니다. 가장 어린 아이들은 풀을 이용해 인형을 풀로 덮고 종이 위에 원하는 순서대로 배열할 수 있습니다.
이 활동에서 어른의 역할은 다음과 같습니다.
- 종이 부품의 준비에서;
- 접착제를 이용한 작업 기술을 시연함;
- 아이의 독립적인 작업을 눈에 띄지 않게 교정합니다.
미취학 아동은 접착제를 사용하는 방법을 알고 기본적인 기하학적 모양의 이름을 알고 있습니다. 3세 어린이는 간단한 그림을 분석하고, 그림 속 요소의 크기를 비교하고, 빈칸을 특정 순서대로 배열하는 법을 배웁니다.
공예품은 두 가지 기술을 사용하여 만들어집니다.
- 윤곽 작업이란 준비된 도면에 세부 사항을 배치하는 작업을 말합니다.
- 패턴 반복은 패턴과 장식을 만드는 데 사용됩니다.
- 여러 가지 간단한 요소로 그림을 구성하는 것. 어린이가 먼저 이미지를 배치하고 평가한 다음 세부 사항을 수정합니다.
4~5세 어린이를 위한 앱은 더욱 다양한 기하학적 모양을 특징으로 합니다.그들은 템플릿을 사용하여 스스로 잘라냈습니다. 완성된 아플리케는 작은 페인트 디테일로 보완됩니다.
미취학 아동은 다각형과 복잡한 패턴을 창의력을 발휘하는 데 활용합니다. 그들은 독립적으로 인물과 배경의 색상을 선택하고 세부 사항을 잘라냅니다. 복잡한 공예는 주의력과 인내심을 키우고, 목표 달성에 대한 자기 조직화와 집중력을 요구하는 교육 활동을 준비하는 데 도움이 됩니다.
초등학생의 공예는 줄거리 구성을 사용합니다. 복잡한 아플리케를 만들 때, 아이들은 요소를 붙이는 순서, 아이디어에 따른 선택, 디테일의 색상 조합에 특별히 주의해야 합니다.
3~4학년이 되면 학생들은 복잡한 줄거리를 구성하는 기술을 충분히 익혀 복잡한 작문을 할 수 있습니다. 주어진 주제에 대하여. 아이들은 스스로 과제를 완수하며 상상력과 창의적 사고력을 키우고 목표 달성에 집중합니다.
도구 및 재료
기하학적 모양으로 만든 공예품은 간단한 재료와 도구 세트를 사용하여 만들어지며, 아이가 자라면서 새로운 요소를 추가합니다.
종이
평평한 공예품을 만드는 데 주로 쓰이는 재료는 종이입니다. 배경이나 기하학적 요소를 잘라내는 데 사용됩니다. 바탕은 색깔이 있는 판지나 두꺼운 종이를 선택하면 됩니다. 작은 디테일은 양면 중량지에서 잘라냅니다. 밝은 색상의 아플리케는 컬러 사무용 시트로 만들어졌습니다.
아교
아이의 연령에 맞춰 접착제의 구성을 선택합니다. 2세 아동의 경우, 감자 전분이나 밀가루로 만든 페이스트가 작업에 적합합니다. 이 접착제는 알레르기 반응이 없고 삼켜도 해롭지 않아 손가락으로 작은 부분에 바를 수 있습니다.
1리터의 페이스트를 만들려면, 건조 물질 5큰술을 소량의 물에 희석하여 균일한 페이스트가 형성될 때까지 섞습니다. 그런 다음 남은 액체로 희석합니다. 용액을 약한 불로 끓여서 덩어리가 걸쭉해질 때까지 끓인 후 체로 걸러낸다.
3~4세 어린이는 연필 형태의 문구용 접착제를 사용하는 것이 편리하다고 생각합니다. 제품을 선택할 때는 제품의 품질에 특별한 주의를 기울여야 합니다. 균일하게 바르고, 종이에 덩어리가 생기지 않게 하며, 냄새가 심하지 않게 해야 합니다.
유치원 고학년 아이들은 PVA와 이를 바르는 데 사용하는 브러시를 사용합니다. 액상 접착제를 다루려면 미세 운동 능력, 주의력, 정확성을 충분히 개발해야 합니다. 종이에 접착제를 바르는 데 사용하는 브러시는 중간 정도의 경도를 갖도록 선택됩니다. 크기는 작업물의 크기에 따라 달라집니다.
가위
아이들이 사용하는 가위에 가장 중요한 요건은 안전성입니다. 어린이에게는 둥근 끝이 달린 가위를 구매합니다. 아이의 창의적인 작업을 시작하기 전에 어른은 가위의 메커니즘이 제대로 작동하는지 확인해야 합니다. 레버가 제대로 발달하지 않은 가위는 아이에게 위험할 수 있습니다.
어린이용 가위의 칼날 길이는 약 10-12cm입니다. 더 큰 조각을 잘라낼 때는 더 긴 모델을 사용할 수 있습니다.
중요한! 어린이에게 가위 사용법을 가르치기 전에, 다음과 같은 안전 예방 조치를 먼저 알려야 합니다.
- 작업하는 동안 흔들거나 가지고 놀면 안 됩니다.
- 칼날을 접은 채로 고리에 끼워 앞으로 넘겨야 합니다.
- 사용 후 도구는 치워둡니다.
- 가위는 고리가 위를 향하도록 하여 상자나 높은 스탠드에 보관하세요.
추가 자료
접착제는 특수한 뒷면을 사용하여 부품에 바르십시오. 이를 위해 흰 종이 한 장이나 얇은 플라스틱 매트를 사용할 수 있으며, 더러워지면 냅킨으로 닦아냅니다.
특수한 스텐실을 사용하면 아름답고 작은 기하학적 디테일을 그릴 수 있습니다. 문구점에서 구입할 수 있습니다. 필요한 크기의 도형을 그려서 플라스틱 폴더로 기하학적 스텐실을 직접 만들 수 있습니다. 작업지 아래에 단단한 판자를 놓고 사무용 칼을 이용해 잘라냅니다.
추가 재료로는 어린이의 창의성을 풍부하게 하고 흥미롭고 신나는 활동으로 만들어 줄 천, 리본, 스티커, 메모장, 탈지면 및 기타 품목을 사용할 수 있습니다.
업무 조직
기하학적 모양으로 만든 공예품은 다양한 연령대의 어린이를 조화롭게 발달시키는 방법입니다.
아플리케 수업을 준비할 때 다음과 같은 요소를 고려해야 합니다.
- 아이들의 나이;
- 사고 과정의 발달 수준
- 어린이가 기하학적 모양을 이용해 아플리케를 만드는 데 필요한 기술을 습득한 정도입니다.
각 연령대는 공예 작업을 구성하는 데 있어 고유한 특징을 가지고 있습니다.
- 기하학적 아플리케에 익숙해지는 단계에서는 어린이가 이미 익힌 기술을 바탕으로 새로운 활동을 배웁니다. 이 게임을 통해 아이들은 기본적인 기하학적 요소를 배우고, 이를 평평한 종이에 펼쳐서 붙입니다.
이 단계에서는 어른이 중요한 역할을 합니다. 어른은 필요한 모형 세트를 준비하고 아이가 접착제를 올바르게 사용하는 기술을 익히도록 도와줍니다.
3~4세 어린이와 개별 수업을 하는 동안 교육자는 가위를 사용하는 기술(직사각형, 정사각형, 삼각형 등의 간단한 모양을 잘라내는 기술)을 개발하기 시작합니다. 창의적인 과정을 마친 후, 미취학 아동은 작업 공간을 청소하는 데 도움을 줄 수 있습니다.
- 4~5세가 되면 아이들은 아플리케를 위한 인형을 준비하는 데 참여하기 시작하고, 가위를 독립적으로 사용합니다. 이렇게 하면 부모나 선생님이 샘플 그림을 준비한 후 아이와 함께 따라 하게 되고, 아이도 부모나 선생님의 행동을 따라 하게 됩니다.
작업이 끝나면 아이는 자신의 작품의 정확성과 깔끔함을 독립적으로 평가합니다. 중요한! 어른은 어린이의 창의성을 비판해서는 안 됩니다. 그는 단점을 친절하게 지적하고 앞으로 그 단점을 피하는 방법을 조언해야 합니다.
- 5~6세가 되면 아이들은 가위를 사용하는 기술을 충분히 익힙니다. 그리고 (기성 윤곽선이나 템플릿을 사용하여) 독립적으로 기하학적 세부 사항을 잘라낼 수 있습니다. 나이가 많은 미취학 아동은 특정 공예품에 대한 색상 조합을 독립적으로 선택합니다.
창의적 활동의 조직에 있어서 중요한 혁신은 모델의 부재입니다. 아이는 어른의 도움을 받아 물체를 분석하고, 간단한 모양으로 분해한 후, 작업에 적합한 모양을 선택합니다.
- 초등학교 어린이들의 기하학적 아플리케 만들기는 창의적 사고력 개발을 목표로 합니다., 분석 능력과 상상력. 따라서 성인 보조자는 단지 작업 주제와 이를 구현한 몇 가지 사례만 제시하고, 어린이는 이를 구현하는 데 필요한 자료와 형식을 독립적으로 선택할 수 있는 기회를 얻습니다.
모든 연령대에서 작업 공간을 적절하게 구성하는 것은 중요한 역할을 합니다.
어린이의 편의를 위해 다음과 같은 계획을 사용하세요.
- 작업대 중앙에는 기성품인 형태나 색종이를 놓습니다.
- 아이 앞에 배경이 있습니다.
- 왼쪽에는 접착제 작업을 위한 매트가 있고, 오른쪽에는 손을 위한 냅킨과 부품을 바닥에 눌러 붙이는 냅킨이 있습니다.
- 접착제 브러시와 가위는 테이블 오른쪽 상단 모서리에 있는 특수 스탠드에 놓입니다.
- 작업대 중앙의 쟁반 위에 얕은 용기에 액상 접착제를 넣습니다.
중요한! 아플리케 작업을 적절히 준비하고 구성하면 이 활동은 흥미진진한 게임이 되고, 창의력을 개발할 수 있으며, 우리 주변 세계에 대해 배우는 수단이 됩니다.
어린이를 위한 아플리케 아이디어
1~2세 어린이는 기하학적 모양과 아플리케에 익숙해지기 시작합니다. 어린이의 경우 종이 조각을 바닥에 붙이는 과정이 매우 중요하므로, 그들의 공예품은 명확한 구성을 갖기 어렵습니다. 어린아이를 대상으로 하는 모든 수업은 개별적으로 또는 소규모 그룹으로 유쾌한 방식으로 진행됩니다.
곰을 위한 공
창의적인 활동은 게임 과제의 형태로 진행됩니다. 이 이야기에 앞서 공을 잃어버린 저글링 곰에 대한 이야기가 나온다.
수업 목표:
- 아이에게 원의 모양과 크기의 개념을 소개합니다.
- 색상에 대한 지식을 통합합니다.
- 접착제를 다루는 기술을 개발합니다.
기기 및 재료:
- 양면 색종이로 만든 3가지 크기의 원;
- 기성품인 곰 인형(밝은 스티커를 사용해도 됨)
- A4 크기의 색깔 있는 판지;
- 전분(밀가루)으로 만든 접착제;
- 물티슈와 마른 물티슈.
수업 진행 상황:
- 어른이 공중으로 공을 던지는 것을 좋아하는 쾌활한 곰에 대한 이야기를 시작합니다. 이야기의 첫 번째 부분을 마친 후, 곰 인형을 바닥 시트에 붙입니다. 성인 보조자의 도움을 받아 스티커를 조심스럽게 바닥에서 떼어내 배경 표면의 어느 곳에나 붙입니다.
- 곰이 딴 데 정신이 팔려서 공이 다 굴러갔어요. 곰은 화가 나서 공들을 찾으러 나갔죠. 아이는 특정한 크기나 색깔의 공을 찾는 것을 도와야 합니다.
- 아이는 손가락을 이용해 조각품의 한쪽 면에 접착제를 바르고, 중앙에서 가장자리로 접착제를 바릅니다.
- 그는 두 손으로 가장자리를 잡고 뒤집어서 바닥의 어느 곳에나 놓습니다.
- 마른 천을 이용해 디테일을 배경에 눌러 붙입니다.
- 작업이 끝나면 아이들에게는 놀 수 있는 색깔 있는 플라스틱 공이 주어진다.
베리가 담긴 접시
생후 2년차에 접어든 어린이에게는 기본적인 기하학적 모양과 색상에 대한 지식을 강화하는 데 도움이 되는 보다 복잡한 공예품을 제공할 수 있습니다.
재료 및 도구:
- 큰 흰색 원(접시);
- 다양한 크기의 다채로운 원과 삼각형 세트
- 열매와 과일을 묘사한 그림 세트
- 풀이나 접착제;
- 깔개;
- 냅킨.
작업 진행 상황:
- 아이들은 그림에 나온 과일과 열매의 이름을 말합니다. 그들은 기하학적 도형과 비교됩니다.
- 선택된 요소들은 원형 베이스에 무작위 순서로 배열됩니다.
- 활동을 마친 후, 아이는 어른의 도움을 받아 열매, 꽃, 모양의 이름을 반복해서 말합니다.
3세 어린이를 위한 신청서
3세가 되면 아이들은 일정한 순서로 도형을 배열하여 간단한 사물의 이미지를 만들 수 있습니다. 이는 의미에 적합한 배경에 위치한 5~6개의 인물로 구성됩니다.
암탉과 병아리
기하학적 모양으로 만든 공예품은 어린이에게 잘 알려진 동물 세계를 대표하는 모습을 묘사하고 있습니다.
병아리로 닭 모양을 만들려면 다음과 같은 재료가 필요합니다.
- 녹색 판지 한 장
- 노란색 원 3개
- 크기가 다른 흰색 원 2개
- 삼각형(주황색 6개, 노란색 2개, 빨간색 3개, 흰색 1개)
- 펠트펜;
- 풀 스틱.
작업 진행 상황:
- 어른이 공예품 샘플을 준비합니다.
- 어른들의 작업에 따라, 아이들은 준비된 요소들을 배경에 배치합니다. 이 단계에서는 아이의 개별적 특성에 초점을 맞춰야 합니다. 어떤 아이에게는 그림 전체를 펼치는 것이 편리하지만, 다른 아이에게는 한 번에 한 개의 그림만 붙이는 것이 더 쉽습니다.
- 기하학적 요소로 만든 완성된 인형은 검은색 펠트펜으로 그린 점이 찍힌 눈으로 보완됩니다.
- 원하시면 공예품에 추가 요소(둥근 태양, 직사각형 잔디 조각, 작은 삼각형 꽃)를 더할 수 있습니다.
- 작업이 끝나면 각 공예에 대해 개별적으로 논의합니다. 선생님이나 부모님은 재치있게 실수를 지적하고 긍정적인 특징을 적어줍니다.
새해나무
3살짜리 아이도 아름다운 새해인사 카드를 만들 수 있습니다.
이를 만들려면 다음을 준비해야 합니다.
- 흰 종이 한 장
- 녹색 삼각형 3개
- 작은 원, 삼각형, 직사각형
- 젤 기반 글리터;
- 풀 스틱.
작업 진행 상황:
- 어른이 새해나무를 묘사한 그림 몇 장을 준비합니다.
- 아이들과 선생님은 동시에 큰 종이 한 장을 반으로 접어서 엽서의 기초를 만듭니다.
- 작업물의 중앙에는 크고 녹색 삼각형이 위아래로 겹쳐져 있습니다. 각 부분의 윗부분이 같은 수직선상에 위치해야 한다는 점을 명확히 할 필요가 있습니다.
- 2~3줄의 깃발은 작은 삼각형과 직사각형으로 형성됩니다. 아이는 각 요소의 색깔, 수량, 배열을 스스로 결정합니다.
- 깃발 사이에 둥글고 다양한 색깔의 공이 무작위로 놓여 있습니다.
- 카드의 가장자리는 젤 글리터를 사용하여 패턴으로 장식되었습니다.
4~5세 어린이를 위한 기하학적 도형의 응용
4~5세 어린이는 기하학적 모양을 스스로 잘라서 공예품을 만들 수 있는 충분한 기술을 갖추고 있습니다. 아플리케의 간단한 요소의 수는 15~20개로 늘어납니다.
숲 속의 집
플롯 아플리케를 만들려면 다음과 같은 재료와 도구가 필요합니다.
- 바닥을 위한 흰 종이 한 장;
- 여러 색깔의 색종이 조각;
- 가위;
- 접착제 또는 PVA;
- 마른 물티슈.
작업 진행 상황:
- 교사와 어린이는 아플리케의 주요 요소와 이를 구성하는 모양을 결정합니다.
- 아이들은 색종이 조각에서 필요한 모양을 직접 잘라냅니다.
- 기하학적 요소가 배경 시트에 분포되어 독특한 구성을 형성합니다.
- 큰 조각부터 시작하여 인형을 바닥에 붙입니다.
- 작업이 끝나면 결과에 대한 공동 분석이 수행됩니다.
즐거운 작은 기차
유치원 고학년이 되면 아이들은 다양한 모양의 아플리케를 만들 수 있고, 추가 요소를 더해 꾸밀 수 있습니다.
재료 및 도구:
- 같은 크기의 색깔 있는 직사각형 3개
- 1개의 작은 직사각형;
- 삼각형;
- 6개의 작은 원, 각 원의 색상은 큰 직사각형의 색상과 일치합니다.
- 5개의 흰색 사각형
- 큰 노란색 원 1개
- 2개의 흰색 타원;
- 배경용 녹색 판지;
- 아교;
- 펠트펜;
- 자;
- 간단한 연필.
작업 진행 상황:
- 배경지를 아이 앞에 가로로 놓습니다.
- 자와 간단한 연필을 사용하여 아래쪽 가장자리에서 5cm 떨어진 곳에 선을 그립니다.
- 큰 직사각형(자동차)이 이 선에 붙어 있습니다.
- 작은 직사각형(캐빈)이 측면 조각 중 하나의 상단 가장자리에 붙어 있습니다.
- 그런 다음 구성에 작은 세부 사항(바퀴, 창문, 파이프)을 추가합니다.
- 창문에는 동물들이 그려져 있습니다. 그림은 색깔 스티커로 대체할 수 있습니다.
- 둥근 노란색 태양과 구름이 시트의 윗부분에 붙어 있습니다.
유치원 고학년 어린이들을 위한 신청서
6~7세 어린이는 풀과 가위를 사용하는 데 능숙하고, 간단한 기하학적 모양과 복잡한 기하학적 모양의 이름을 알고 있으며, 따라서 다양한 모양으로 복잡한 아플리케를 독립적으로 만들 수 있습니다.
다음 공예품은 아플리케 기법을 사용하여 만들어졌습니다.
- 동물 세계의 대표자들(여우, 곰, 코끼리, 올빼미, 무당벌레).
- 운송수단(자동차, 선박, 비행기, 로켓).
- 식물(꽃, 나무, 풀).
1~2학년 학생들을 위한
초등학교 저학년에서는 아플리케 수업을 통해 창의적 사고력, 인내심, 관찰력을 개발하도록 설계되었습니다.
다음과 같은 기술을 사용하여 공예품을 만들 수 있습니다.
- 장식은 작은 기하학적 세부 사항으로 사물이나 동물의 실루엣을 장식하는 것입니다. 장식의 기본으로 접시, 나비, 잠자리 등을 선택할 수 있습니다.
- 모자이크 - 윤곽선을 작은 사각형(식물, 동물, 단순한 풍경)으로 채웁니다.
- 복잡한 객체(자동차, 주택, 식물)의 플랫 디자인.
3-4학년 학생들을 위해
9~10세 어린이는 다음과 같이 주어진 주제에 대한 애플리케이션을 독립적으로 만들 수 있습니다.
- "바다"라는 작품에서는 배와 바다 동물을 묘사할 수 있습니다.
- "겨울"을 주제로 한 아플리케는 평면 구조와 모자이크를 혼합한 기법을 사용하여 만들어졌습니다.
- "마을의 여름"은 울타리가 있는 집, 과일이 열리는 나무, 동물을 묘사할 수 있습니다.
기하학적 모양으로 물건을 만드는 공예는 어린이의 창의력을 키우는 데 도움이 됩니다. 동시에 아이들은 모양과 색상에 익숙해지고, 붓과 가위를 사용하는 기술도 익힙니다.
기사 형식:나탈리 포돌스카야
기하학적 모양으로 만든 공예품에 대한 영상
어린이를 위한 기하학적 모양의 응용 프로그램 및 공예품:
https://www.youtube.com/watch?v=Wc0iWRbjGQE